長沙理工大學
開展第二期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
師資專項培訓
2018年9月15-16日，長沙理工大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院組織開展了第二期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資專項培訓。從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學和項目指導的近20位老師參加了本次培訓。
在上半年組織了第一期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資專項培訓的基礎上，長沙理工大學運用創(chuàng)智匯德雙創(chuàng)教研平臺開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課程的教學工作，取得了一定的教學效果，也暴露出了一些大班教學中的問題。因此，本次培訓的主題設定為“在產(chǎn)教融合、專創(chuàng)融合背景下，以成果為導向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”。
本次培訓邀請了教育部優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師，國家教育行政學院雙創(chuàng)師資培訓主講人，科技部中國技術創(chuàng)業(yè)協(xié)會雙創(chuàng)專家工作委員會副秘書長，人社部《中國培訓》雜志雙創(chuàng)教育欄目負責人，創(chuàng)智匯德（北京）科技發(fā)展有限公司董事長謝強老師主講。
培訓分為“雙創(chuàng)教育問題分析”、“結(jié)果導向的教學目標設計”、“五步實踐教學法說明”、“實踐教學法訓練體驗”和“特色教學分析”等五大培訓模塊。培訓采用了分組互動的方式開展，老師們參與踴躍，活動現(xiàn)場氣氛熱烈。
謝強老師首先從教育構(gòu)成要素的角度明確了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定位與各項工作的邏輯關系，通過雙創(chuàng)教育基礎層、應用層和成果層的分析，圍繞立德樹人的教育根本任務，提出了開展雙創(chuàng)教育工作的體系化內(nèi)容與系統(tǒng)工程。指出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應在產(chǎn)教融合的基礎上，先做好在課程教學和雙創(chuàng)實踐中的專創(chuàng)融合，強調(diào)了專業(yè)特色，行業(yè)背景、科技發(fā)展趨勢在雙創(chuàng)教育教學中的系統(tǒng)呈現(xiàn)。提出了在現(xiàn)有課程教學的基礎上，“五個一”的教學成果目標。即“一個伴隨學生成長的導師”；“一個與專業(yè)結(jié)合貫穿始終的案例”；“一個具有專業(yè)特色的雙創(chuàng)IDEA”；“一個可以展示的產(chǎn)品原型”和“一份科學的市場分析”。以及實現(xiàn)教學目標的教學組織路徑與考核辦法。
強老師的培訓內(nèi)容主要涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、應用于課堂教學的實踐教學方法、雙創(chuàng)實踐指導方法以及針對學生的過程式考核評價方法。詳細說明了以問題導向、項目導向、成果導向為特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設計與教學方法--五步實踐教學法。謝強老師詳細介紹了如何把雙創(chuàng)教育逐步融入專業(yè)教育，以此提升教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，如何以項目為載體貫穿雙創(chuàng)教育和實踐全過程。
謝強老師從多角度闡述了實踐教學在雙創(chuàng)教育大班教學中的重要性與可行性。運用三屏教學的雙創(chuàng)教研平臺與豐富的教學資源，就問題導向與項目導向的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學方法為大家進行了詳細的介紹與演練，深入淺出的介紹了“五步實踐教學法”的設計理念與教學方法，從構(gòu)建情境、協(xié)作探討、系統(tǒng)建構(gòu)、應用檢驗、內(nèi)化反思五個環(huán)節(jié)給在座的各位老師帶來了一場精彩的雙創(chuàng)課程設計的示范與講解，并將如何結(jié)合本校特色提高自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設計與教學技能的方法、如何充分利用教研平臺和教學資源，與各位老師作了深入的互動和討論。
“五步實踐教學法”的雙創(chuàng)教學設計是在借鑒OBE教學理念和社會構(gòu)建主義學習理論，以及PBL學習方法基礎上獨創(chuàng)的實踐教學方法，強調(diào)了創(chuàng)業(yè)教育過程中學生的實踐、應用和內(nèi)化、反思，突出了以學生為主體，以教師為主導教學管理要求。
培訓中，謝強老師與教師們圍繞雙創(chuàng)課程的大班互動教學問題，師資不足問題、網(wǎng)絡教學管理與資源運用問題和信息化教學手段等問題進行了深入探討，共同研討出“課堂互動+網(wǎng)絡教學+實踐答疑+成果考核”的新型教學模式。
通過交流與培訓，老師們都進一步了解了基于實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容，掌握了混合式教學方法，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學實踐管理與組織的技巧，切實提升了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學能力和項目指導能力，激發(fā)了老師們投身雙創(chuàng)教育的熱情和積極性，也增強了做好雙創(chuàng)工作的信心與責任感。老師們還紛紛利用中午、晚上等休息時間，圍繞雙創(chuàng)的教學方法、課程資源、教研平臺功能、大賽項目輔導、雙創(chuàng)教師職業(yè)發(fā)展等話題與謝強老師溝通至深夜。長沙理工的雙創(chuàng)教師群內(nèi)，老師們也討論到了深夜，掀起了老師們雙創(chuàng)教學研討的小高潮。
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